Atribución causal en el PIR: modelo de Kelley y teoría de Weiner con ejemplos

La teoría de Weiner: tres dimensiones

Weiner (1972, 1985, 1986) analiza cómo explicamos nuestros éxitos y fracasos. Cada causa se sitúa en tres dimensiones. Con las cuatro causas clásicas queda así:

Cada dimensión se asocia con un efecto distinto. La estabilidad influye en las expectativas de éxito futuro. El locus afecta a emociones como el orgullo o la vergüenza. La controlabilidad se vincula a los juicios morales y a la respuesta hacia otros: si la causa del fracaso ajeno es controlable aparecen enfado y menos ayuda, y si es incontrolable, lástima y mayor disposición a ayudar.

Consecuencias emocionales

En el resumen del temario, el esfuerzo se asocia con culpa y motivación, la capacidad con vergüenza y desesperanza, y la suerte con sorpresa. Fíjate en que atribuir el fracaso a una causa inestable y controlable, como el esfuerzo, es lo que mantiene la expectativa de poder mejorar.

Dos ejemplos para practicar

Ejemplo con Kelley: Marta discute con su compañero. Si casi todos discuten con él (consenso alto), Marta solo discute con él (distintividad alta) y lo hace siempre (consistencia alta), la causa se atribuye al estímulo, es decir, al compañero. Si en cambio solo ella discute con él, también discute con otras personas y lo hace siempre, la causa se atribuye a la persona.

Ejemplo con Weiner: un opositor suspende un simulacro y lo atribuye a la dificultad del examen. Es una causa externa, estable e incontrolable, así que predice pocas expectativas de mejora. Si lo atribuye a no haber estudiado lo suficiente, la causa es interna, inestable y controlable: puede aparecer culpa, pero se mantiene la expectativa de que el próximo resultado dependa de su esfuerzo. Los ejemplos son didácticos y aplican las tablas anteriores.

Sesgos atribucionales

• Error fundamental de atribución (Ross, 1977): sobreestimar la disposición y subestimar la situación al explicar la conducta ajena.
• Diferencia actor-observador (Jones y Nisbett, 1971): yo explico mi conducta por la situación y la de los demás por su disposición.
• Sesgo de autoservicio: éxito a causas internas, fracaso a externas.
• Hipótesis del mundo justo (Lerner): creer que cada uno obtiene lo que merece, lo que puede llevar a culpabilizar a las víctimas.

Los sesgos conectan con otros contenidos de psicología social, como los de la guía sobre Asch, Milgram y la disonancia, y con la motivación del artículo sobre Maslow y James-Lange.

Cómo estudiarlo

• Memoriza las dos tablas, la de Kelley y la de Weiner, como patrones de tres elementos.
• Recuerda que la estabilidad se vincula a las expectativas, el locus al orgullo y la vergüenza y la controlabilidad a los juicios morales.
• Practica en la oposición PIR y consulta el temario PIR en PDF.

Fuentes

• Temario PIR de OpoSERGAS, Tema 40 (cognición social y teorías de atribución causal, Kelley y Weiner).
• Heider, F. (1958); Jones, E. y Davis, K. (1965); Kelley, H. (1967); Weiner, B. (1972, 1985, 1986), Psychological Review, 92, 548-573; Ross, L. (1977); Jones, E. y Nisbett, R. (1971). Referencias tal como las recoge el temario; no proceden de una norma publicada en boletín oficial.

Preguntas frecuentes

¿Cuáles son las tres dimensiones de la teoría de Weiner?

Locus de causalidad (interno o externo), estabilidad (estable o inestable) y controlabilidad (controlable o incontrolable). Según el temario, la estabilidad afecta a las expectativas de éxito futuro, el locus a emociones como el orgullo y la vergüenza, y la controlabilidad a los juicios morales sobre la responsabilidad.

¿Cómo clasifica Weiner las cuatro causas clásicas?

Capacidad: interna, estable e incontrolable. Esfuerzo: interna, inestable y controlable. Dificultad de la tarea: externa, estable e incontrolable. Suerte: externa, inestable e incontrolable.

¿Qué patrón del modelo de Kelley lleva a una atribución a la persona?

Consenso bajo, distintividad baja y consistencia alta: la persona actúa así en muchas situaciones, otros no actúan igual y la conducta se repite en el tiempo. El patrón de consenso alto, distintividad alta y consistencia alta apunta al estímulo.

¿Qué es el error fundamental de atribución?

Es la tendencia a sobreestimar las causas disposicionales y a subestimar las situacionales al explicar la conducta de otros. El temario lo atribuye a Ross (1977).